聚焦教育热点  激发团队潜能

——国培京师“高质量教育体系建设”项目组召开第二次线上会议

2025年11月2日，国培京师“高质量教育体系建设”项目组召开第二次线上会议。本次研讨会由高质量教育体系建设项目专家朱思启主持，朱校长首先介绍了本次研讨会背景和会议主题，欢迎并感谢各位专家积极参与本次会议，这次会议围绕“构建高质量教育体系的实践路径”展开。高质量教育体系的本质是育人，核心逻辑在于将尊重内化为教育理念，外化为实践。

会议围绕主题，就当前教育面临的现实挑战与发展机遇展开深入探讨，从尊重教育本质、激发师生潜能、抢占课堂先机等多个维度，探索高质量教育的实施路径。与会专家结合自身实践，分享了宝贵的经验与成果。

范兆良、师强、马海印、吴新华等专家一致强调了“尊重”在教育中的核心地位。他们认为，“尊重”不仅指向学生，也包括教师对自身职业的认同与敬畏。将“尊重”升华为“爱”，才是教育应有的温度。该观点也与教育部近期印发的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》形成有效呼应。范兆良校长指出，不关注脑科学、生命科学，不了解学生身心发展规律的教育者，实为“教育盲人”。

刘季宏、 朱思启、刘邦庆、王德增、刘维全等专家则是从优化精选教学范式、改革课堂、引入竟争、小组合作、以考带练，把问题解决在课堂、能力生成在课堂，站位课堂先机，推动“教室”向“学堂”转型。朱思启校长认为:只有让教室彻底转型为“学堂”、而不是“教堂”。通过多元学习形态减少无效负担，才能实现高质量教育发展。刘邦庆校长提出“作业试卷化、教辅精细化”的思路，强调教辅不能多但要有、要精，要先开枪再描准，只有不断地开枪再描准，不断地修正，才能有助于质量的提升。

王玉强、师强、施景影、冯志斌等专家则是从学校管理、专业化赋能，激活学校内部潜能方面展开讨论。认为，学校的中心工作是教学，唯有充分调动老师的教学热情和学生求知竟争的动力，激发内部活力，才能实现教育的高质量发展。王玉强校长说：抓好思想引领，指导青年老师专业成长，引入人性化的教学竟争机制，形成学的课堂、学的校园、绿色发展校园，从而形成一种开放的、生动活泼的、自由良好生态的教学文化、课堂文化。

本次会议以《教育强国建设规划纲要》和《县域普通高中振兴行动计划》为指导，直面当前教育中存在的学业压力、心理健康、育人模式僵化等问题，致力于探索可操作、可推广的提质增效路径。与会专家集思广益，从育人理念、课堂教学、县域高中振兴、拔尖创新人才培养等多维度展开深入讨论，初步形成了具有共识的实践思路。

高质量教育体系建设项目组专家刘季宏就项目具体情况做了详细说明。高质量教育体系建设项目是为贯彻落实全国教育大会、《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》《关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》等文件精神，探索在人工智能时代背景下中小学高质量教育发展实施途径，由北京国培京师教育科学研究院对外合作中心联合部分教育界知名人士联合发起的。项目旨在通过咨询、会议、论坛、培训、合作办学、委托管理等形式，助力各地教育局或公民办中小学高质量教育体系建设。

会议最后，高质量教育体系建设项目专家范兆良校长做会议总结，范兆良校长首先点评了各位专家发言，之后他强调，高质量教育体系建设项目是根据国家教育战略立项，跟踪教育热点，破解国家教育难点。组建项目专家团队是关键，需要各位专家发挥团队精神，有情怀有担当。各位专家都有自己的学术特长，需要大家专注于自己的学术特长，深入研究，积极融入项目内容，积极关注项目动态，利用互联网，加强协同，让团队工作更加有效和高效。通过公益行动、报告会、公民办学校合作办学或委托管理、县域普通高中振兴行动、中小学师资培训和拔尖创新人才培养等途径，为中国教育做出自己的贡献。