贾利民代表：建立常态化师资补充和交流机制

作为一名来自基层教育战线的省人大代表，承德市兴隆县六道河中学校长贾利民更关注教育问题。他表示，目前，我省已经解决了适龄儿童有学上的问题，但如何解决在家门口上好学校仍旧是一个难题。

“择校已经成为众多家长的一个关注焦点，为什么会出现择校热，我认为最重要的一个原因是师资问题，很多家长择校其实就是在择教师。”贾利民代表认为，推进教育高质量发展，关键要有高质量的教师，“立德先立师，树人先正己，我们必须把教师队伍建设放在更加突出位置，加快形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才的良好局面。”

2021河北两会上，贾利民代表表示：需要建立常态化师资补充和交流机制，加强家校合作推进青少年心理健康工作。

农村学校教师匮乏、专业水平低

贾利民代表调查发现，不少学校优秀教师流失严重，有的则是招聘教师门槛较低，师源质量差，还有的部分教师师德师风有待提高，不能做到为人师表，“还有一个很大的问题就是农村教师匮乏，留不住教师，根本原因在于农村教师待遇太低，生活条件差，精神需求得不到满足，心思不在教学上，导致教学质量每况愈下。由此造成许多地方乡村学校师资队伍弱、教育质量普遍不高，不少农村家庭为了选择有基本质量保障的教育，不得不送孩子到城镇或县域外学校就读。”贾利民代表说。

一方面，农村义务教育学校的不少学生选择到城镇或县域外学校就读，导致城镇学校“拥挤”，给城镇教育资源供给带来压力。另一方面，许多乡村学校的在校生迅速递减，造成了好的硬件教育资源浪费，同时也造成农村学生上学极大不便，加重农村百姓的教育负担和交通安全风险。“这种不同区域和学校之间的发展依然不均衡，择校热、学区房炒作等民生痛点依然存在。”

建立常态化师资补充和交流机制

针对优质教育资源不均衡问题，贾利民代表带来了自己的几点建议。

落实县管校聘，建立常态化师资补充和交流机制，激发教师活力和结构性缺编问题；

打造名师工程，进行各类单式培训，还要根据教师发展梯度“量体裁衣”，通过“线上+线下”等多元模式，每年组织开展教师骨干培训、跟岗培训、置换培训等；

制定师德师风的具体方案，提高教师的道德素养；

建立统一规范的乡村教师待遇保障制度，统筹省域内教师工资水平，吸引优秀人才到农村任教，建立农村教师流动机制；

推行中小学班主任职级制改革，提高班主任津贴（不低于人均1000元），实行动态考核，鼓励优秀教师从事班主任工作；

谋划“名校带新校”、“强校带弱校”等“1+N”集团化办学，采用“同理念、同管理、同教研、同评价、同结对、同考核”的“六同”办学模式，优化教育资源组合，充分发挥优质学校辐射示范带动效应；

通过教育装备在推动义务教育城乡均衡、校际均衡方面的功能，双师课堂、同步课堂、云平台等多措并举补齐教育短板，逐步破解义务教育均衡发展的难点。

家校合作推进青少年心理健康工作

除解决优质教育资源不均衡问题外，贾利民代表认为推进全省青少年心理健康工作显得尤为重要。

“现在，越来越多的孩子出现自闭、抑郁等情况，教育部门要尽快建立一支专业化的心理健康教育队伍，引进专业人才，逐步为每个学校配备专职的心理教师，同时，加强对全省教师的心理健康教育工作培训，并纳入教师每年继续教育的重要课程。”

贾利民代表认为，不仅要引进专业的心理教师，更要全面推进家庭心理健康教育。“利用家长会、家长学校等形式开设心理健康教育讲座，指导广大家长掌握科学的家教方法，并且，支持心理健康教育社会专业机构深入社区、深入乡镇，有计划地开展家庭心理健康教育讲座。”

（燕都融媒体记者 呼延世聪）