阅读能力发展的六个阶段

第一阶段，早期阅读阶段或初期阅读阶段。在这个阶段，培养学生的基本阅读技能和对阅读过程的了解，以及使他们掌握文字和书本处理方面的知识。也将了解到语言和声音之间的联系，并培养音位认知感。在这个阶段阅读者了解到，印刷文本代表着语言，而且还是故事信息的载体。

第二阶段，正式的阅读教学，注重培养学生对音形对应关系的理解并构建解码能力和提高理解的准确性。学生学会朗读文章和理解书面文本。

第三阶段，培养学生解码自发性。在这个阶段，学生逐步学会运用正确的意群、音高、重读和语调来朗读。

第四阶段，学生的注意力从各个单词的解码转移到对短语、意群的理解。在这个阶段提高阅读的流利程度和辨字能力，并理解丰富表达的情感。在这一阶段，学生应足以表现出相当水平的自发性、流畅性和理解能力，并能理解篇幅更长且内容更加复杂的文章。

第五阶段，学生开始对文章作出批判性的评价，诠释和比较。成为具有独立思考能力的读者。

第六阶段，这是发展阅读技能的最后阶段。能够处理和分析包含着多种观点的文章，并能对文章的内容和作者的观点发表自己的看法，能批判性的评价文章里引用的资料，还能借助过去阅读过的相关文章的观点对这些观点和看法作出评价。

刘季宏整理自《教学学生阅读-策略篇》