北京市回民学校举行学年教学研讨会，刘季宏主任应邀做主题分享

为积极贯彻十九大和全国教育大会精神，更好地落实立德树人的根本任务，全面提升学校育人质量，积极探索课堂教学的变革，促进学生核心素养发展，2020年1月13日，北京市回民学校在该校金帆厅成功举办了主题为《基于情境、问题导向的课堂教学策略》教学研讨会。

本次研讨会由北京市回民学校课程教学中心、质量监测评价中心司瑞智主任主持。北京市回民学校党委书记、校长魏健同志，学校各主管领导及全体教师全程参与研讨会。国培京师教师专业发展研究中心刘季宏主任受邀参加并做专家主题讲座。

刘季宏主任以《核心素养下学习方式和教学方式的创新》为主题，重点结合核心素养时代课堂教学实践与全体教师进行了交流。

中国已经进入了新时代，对于国家和民族而言，新时代是中华名族实现民族伟大复兴的时代，中国由伤痕时代转为雄健时代，体现在：由追求物质丰富转为追求精神丰富，由重视实物价值转为重视文化价值，由自主内涵发展转为国际融合，由韬光养晦转为国际担当。

今天，也是科技的新时代。人类由工业社会进入了信息社会，进入了“互联网+”时代，进入微时代，进入人工智能时代。这个时代，也是由中国制造的时代转为中国创造的时代。

今天，更是教育的新时代。中国由工业化教育思想为主导的时代进入以人为本的教育思想主导时代，由训练工具转为培养全面发展的人，由掌握技术、使用工具转为培养创新精神、创新意识、创新能力，由传授技术转为提高素质，由单一的知识灌输转为人的全面发展。立德树人成为新时代教育的根本追求。

在这样的大背景下，我们需要转变我们的传统育人方式，建立适应新时代的宏观教育理论体系和微观的教学方法策略体系。

对于传统教学，我们不能一概否定，而要科学选择，汲取精华，剔除糟粕。

传统讲解式课堂教学需要继承其优点，并结合新的教育技术进行升级。讲解式教学具有简单实用易操作的优势，也有枯燥抽象单调的缺点。针对讲解式的短板，在语言表达上，教师要注重变化，注重语言艺术的使用，增加幽默感；同时，还需要增加互动要素，多创造机会让学生实际动手操作，亲身体验。

针对于启发式教学，不仅仅注重学生的思考契机，更要注重学习内容的规律性，让学生通过对学习内容的观察和思考，寻找学习内容的规律，在不断发现规律的过程中，体验发现的快乐，在不断的发现中，培养学生学习兴趣。以阅读文本为例，教师引导学生，学会从文本中发现规律，在词汇层面、句子层面、段落层面和文本结构层面寻找文本的无限规律。通过运用工具和方法，培养学生的技能，在技能训练的过程中养成良好的习惯，在习惯养成中提升学生的素养。

在育人方式转变中，要强调互动性。教师从语言层次，句子层次以及文本整体，设计互动方式。以古诗词教学为例，要超越传统古诗教学的1.0版本。不仅仅识记内容，更要感悟和深刻理解内容，建立二人互动、三人互动以及多人互动新模式。在各个层次增加互动和体验。重视情境的设置，让学生全领域理解学习内容。

建立由单向信息通道向双向信息通道再到交叉信息通道的新模式，实现交流信息通道的几何式增长。教学过程中，教师要有意识地让信息在学生之间传递，通过学生之间的概述、质疑、分析、归纳和提炼等思维碰撞，促进思维的螺旋式上升。最终实现思维品质的提升。

短短一个半小时的讲座，老师们对教学方式和学习方式有了与以往经验不同的认识。刘季宏主任的讲座深入浅出，非常具有感染力，引发了全体老师的强烈共鸣，拓宽了教师的教育视野。