打造有有内涵的“一校一品”特色学校

中小学既要重视显性教育，也要重视潜移默化的隐形教育，实现入芝兰之室久而自芳的效果。学校文化建设是通过精神制度的设计和环境的营造，让学生浸润其中，从受到感染和熏陶，最终实现不教而育的目的。

校园文化建设的外在的关键是特色化，内在的核心是文化。制度和环境的设计要极具设计感和个性化。创设育人氛围，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。

一、校园文化建设特色化的内容

（一）学校概况

特色化校园文化建设，首先要了解学校概况，立足学校本身的特点，充分挖掘学校特色，在进行校园文化设计时，有层次、有重点展示学校优势，彰显学校形象。

（二）地域特色

特色化校园文化建设，学校所处地域，多年文化底蕴，必然有其地域特色文化。在进行校园文化设计时，将地域特色文化结合校本文化，进行融合设计，突出学校特有的文化，展现学校魅力。

（三）办学特色

特色化校园文化建设，结合学校三风一训、办学理念、办学目标等，提炼亮点，打造高品位有特色的校园文化。

（四）主题策划

“一校一品”，校园文化建设，以定制化设计为核心，结合学校地域优势、教育理念、教学特色等，提炼学校文化建设主题，打造有灵魂特色的校园文化。

二、校园文化建设如何彰显特色

（一）融合思想性于校园文化建设实践中,彰显学校文化的真理特色

思想性是突出校园文化主题的关键。校园文化建设中注意突出主题和渗透思想性，这既是时代的要求，也是校园文化建设目标本身的要求。校园文化建设特色化，要发挥主观能动性，投入时间和精力，不断改进方法，增强文化活动的思想性，把真理性贯穿到校园文化活动的每个环节中。

（二）融合时政性于校园文化建设中，彰显校园文化的时代特色

融合时政性于校园文化建设中，理论联系实际是校园文化的生机所在，时代特色的彰显是校园文化弘扬主旋律的支柱。

通过时政资料和社会热点的实证效应可以解决平时校园文化中部分内容落后于实际的不足，使校园文化建设充满生机与活力，富有时代气息，进而提高校园文化的熏陶学生的实际效果。

（三）融合乡土情于校园文化建设中，彰显校园文化的区域特色

融合乡土情于校园文化实践中，就是把校园文化建设与学校所在地的省情、县情甚至包括校情在内的本土的历史与文化结合起来，通过富有浓郁地方特色的传说、故事、史实、案例、景观、民歌、民俗等各种形式的乡土辅助资料和文化基础，增强校园文化教育的趣味性、亲和力和可信度。

（四）融合生活场于校园文化建设实践中，彰显校园文化的场景特色

融合生活场于校园文化建设中，主要是指在校园文化活动中，从活动的预先准备到活动的组织实施，从文化活动的具体内容到文化活动的具体形式，都要力求贴近生活、反映生活、融入生活，用生活事例、生活活动、生活体验、生活哲理来影响和感染学生，印证和诠释校园文化的所要传递的基本信息和内涵，进而使学生受到启迪，从真实生活中悟出深刻道理，从身边生活中体验文化熏陶。