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如何上好演示课

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演示课就是模拟上课。模拟上课与真实的现场课堂教学主要区别是没有学生的直接参与,也就是说整个上课过程是教师在唱“独角戏”。它要求教师要做好充分的预设,并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。跟说课相比,演示课更侧重于教师综合素质和实践能力的反应,因此也更适合当前的教改趋势。

演示课是一种将个人备课教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动。突出教学活动中的主要矛盾和本质特征,同时又能摒弃次要的非本质因素,使教学研究的对象从客体,客观实体中直接抽象出来,具有省时高效的特点,它把传统的说课和上课合二为一,浓缩并结合,展现了教师的综合素质。所以说对教师的要求更高了。

演示课有几种形式。第一,独角戏这种形式。都用在评比性活动中,没有学生,只有教师要求教师表演不同的角色,达到上课效果。第二,互动式这种形式。往往在教研活动中,听课老师变成了学生,讲课教师的提问由听课教师回答,也是为了达到教研探讨的目的。有时候这些学生会故意的刁难老师,提出一些让老师没有考虑到的问题。从而考验上课老师的应变能力。在演示课上课的过程中,常常会有思维的火花闪现。同事之间针对一个问题会展开热烈的讨论,而这些问题都是平常上课经常遇到的,所以就更具有针对性

其次,演示课与说课的区别。说课要说教材的内容地位教学目标重难点,不仅要说出怎样教,还要说清楚为什么这样教,要让听者不仅知其然,还要知其所以然,比较侧重理性层面,我们认为演示课上课则是说课的延伸和补充。选取说课的教学流程这一部分把它具体化,把教材的内容、地位、教学目标、重难点等通过演示上课而表现出来,更侧重于它的实践性。教师在演示课上课的过程中模仿实际教学,但没有学生的配合,需要把40分钟的实际课堂教学在15分钟之内展现出来。演示上课与说课中的说教学流程有一个共同的特点,就是不能平均使力,应抓住本节课自己认为是比较亮点的或重点,难点的地方加以突破,详细阐述

第三。如何使演示课上的脱颖而出

第一,要找准身份模拟上课,没有面对面的学生配合,完全靠教师自编自演,不但要演得有板有眼,像模像样生动与去形象逼真,而且能够比较全面的体现教师的教学理念,新教学手段好,教学评价,当教学机智灵活等多方面的因素素质首首先。要求教师找准身份,这是上好演示课的关键,上课是老师,评委是学生,重要的内容,可以换学生进行角色扮演,用学生的语气说出。学生即照本讲解,目中无生,教师按照准备好的教案按部就班讲下去,没有预设,没有对话,自言自语,眼前没有学生,心中更不会有学生,这堂课是上给评委听的,教学目的就是想在评委面前展现一下自己的教育才能。课堂为谁服务?是向教学部,面向学生,目中无生,你还会有好的教学效果?第二,要清晰,要有清晰新颖的教学思路。在新课改革的背景下,环境中必须要体现新的理念。教无定法规则得法,要有清晰的教育思路,情景创设需直观问题,要突出几个主要问题的解决过程;要实效,最好能清楚地展现预设如何做,可能出现各种不同的学情,巧妙地抓学情进行教学,生动真实地模拟上课的片段,重点要突出,理念要先进,特别是在竞赛中,同一课题只有新中。更硬才能达到出奇制胜,脱颖而出,取得较好的评价,前期面面俱到,蜻蜓点水,如果一堂课的容量太大,但要在一定时间内完成每个教学环节的教学就显得仓促,没有让学生把内容读熟学透,都是蜻蜓点水,一晃而过。

第四,要把握好时间,模拟上课的时间通常只有15分钟,画龙点睛,通常选精华部分来模拟,要创设有效实用的引入,开门见山也可以。23分钟引入后,马上就进入学习新课内容,巧妙地模拟学生获得知识的过程,在短短的时间内能够深刻生动的听说。让听说者,听得明白,听得清楚,理解所说。

演示课上课时,老师一上讲台就要充分的自信给别人,第一的感觉是这个老师精神状态不错,然后你开始像正常上课那样进行,话不一定要多,但是每句话每个字都要说清楚响亮,而且最好要有停顿和变化,尽量避免出现无意义的行为或胆怯的表现,而且不要有过多的口头禅。

课堂的生命是什么呢?是学生学习的热情,是教师投身课堂的激情,然而在演示课上。如果老师没有一点感情,说话声音很轻,语调平淡,似乎是催眠曲,教师没有感情,又怎能调动学生的学习情绪呢?死气沉沉的课堂有什么教学效果呢?

第五,演示课最难的处理就是师生互动环节,因为这时候没有学生配合,那就是怎样解决抛出的问题,或者后面环节。过渡,一般有两种处理方法,一是教师模仿学生说是学生的问题,二是用一个短停顿表现是学生的活动,然后用教师自己的话来进行后面的那个。比较倾向的第二种方法,因为这更符合上模拟上课的要求,第二个方法具体操作的时候又分为两种情况。有的学生回答,语言没有什么太大的意义,比如简单的问答是只要教师给予停顿就好,而有的内容是要求学生给出的是课堂教学的重点,或者是教学目标,这时候教师就应该自己巧妙的把话说出来,比如自从刚才这名同学所说的那样,我们知道,比如嗯,交流时应该注意些什么?焦虑时该怎样表达自己的观点,又该如何吸纳别人的建议?有不同意见时该怎么办?小组内的分工,怎样做教师就是简单的讲一句,下面进行小组讨论吧,交流好了也是说一句,大家发言很积极,很好这。就这么匆匆而过,也没有进行总结,当然没有什么引导和启发,消除合作学习也就会有名无实,形同虚设。

 

 

 

2020-12-01
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